Palabras
claves: Inclusión, educación, virtualidad,
derechos humanos, discapacidad.
La educación, ¿Cómo describirla? ¿Qué decir? Resulta difícil, sobre todo en
una situación como la actual. Ya, dar una definición resulta complicado porque
es una palabra polisémica, por esto, muchos teóricos, investigadores, pedagogos
y “científicos de la educación” han dado muchas definiciones desde diversas
posturas.
Desde mi punto de vista, en una época como la actual, Educar es un acto de
fe. En estos momentos, en las circunstancias por las que atraviesa nuestro país
y los procesos educativos de este año y lo describo así teniendo en cuenta las
condiciones atípicas y la falta de recursos con que contamos tanto las
instituciones educativas, los docentes y los estudiantes; es un acto de Fe porque
sabemos del ejercicio que hacemos los educadores, confiamos y estamos seguros
que aún sin herramientas, sin la infraestructura necesaria para hacerlo, somos
conocedores de la realidad de la educación en nuestro país y estamos seguros
que vamos a sacar cada proceso, cada estudiante bien al finalizar esta etapa;
al pasar la tormenta la calma llegará “Refrán popular”.
Esta Etapa por la que atraviesa el mundo entero, deja al descubierto la
cruda realidad de la educación en Colombia, derrumba los imaginarios que tenían
la gran mayoría de los padres de familia quienes creían vehementemente en los
comunicados emanados del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y eran ellos,
los padres de familia, los primeros en cuestionar el quehacer de los
educadores; esta situación desnuda esa realidad que hasta ahora solo los
profesores conocían, la realidad de nuestros estudiantes, de nuestras familias,
porque son los docentes los primeros conocedores de la realidad de nuestro
sistema educativo y del contexto en el que se encuentra cada uno.
“La Declaración
Universal de los Derechos Humanos define a la educación como un Derecho
Fundamental, del que son sujetas todas las personas sin distingo de etnias, ideologías
políticas, condición social o ninguna otra, es decir que es obligación de los
Estados fomentar las condiciones necesarias para hacerlo accesible a todos y
todas. En Colombia, el Artículo 67 de la
Constitución Política dice: "A
través de este se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica,
y a los demás bienes y valores de la cultura".
Hay diversas maneras
de definir la educación, aquí varios puntos de vista de diversos personajes:
“La educación es la única manera de aprender a vivir para otros por el
hábito de hacer prevalecer la sociabilidad por sobre la personalidad” –Auguste
Comte (filósofo francés, 1798-1857)
“Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades
específicas del hombre para su perfección y para la formación del carácter,
preparándole para la vida individual y social, a fin de conseguir la mayor
felicidad posible” – Rufino Blanco (educador español, 1861-1936)
“La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la
cultura de un grupo, de una generación a otra” – Fernando de Azevedo (educador
brasileño, 1894-1974)
Desde otro punto de vista y sin dejar de lado lo anterior en estos tiempos
se habla de educación virtual; un término un tanto desconocido para muchos,
pero si le preguntamos a alguien sobre este término, algo nos responderán,
algún preconcepto o concepto tendrá la persona a quien se le pregunte; muchos
conocemos:
Educación formal. Aquella que tiene lugar dentro del
programa organizado, planificado, evaluado e impartido por las instituciones de
la sociedad: las academias, las escuelas, los institutos,
las universidades y otras instancias de saber organizado. Suelen conducir a la
obtención de un título y un reconocimiento social de los saberes adquiridos. https://concepto.de/educacion-
4/#ixzz6Lp1Wwfxy
Educación informal. Aquella que se adquiere de manera no
intencional y desorganizada, a través de la acumulación de experiencia y de
saberes incorporados por ensayo y error. Es, digamos, la educación “de la vida”
y todo el mundo la adquiere a su manera. https://concepto.de/educacion-4/#ixzz6Lp1j6ul1
Educación Física.
La educación física es una disciplina pedagógica, es decir, una
rama de la educación, centrada en el
cuerpo humano desde diversas perspectivas físicas de ejercitación y
mejoramiento, en pos de un manejo integral del cuerpo
humano saludable, así como a la formación deportiva y el
combate de la vida sedentaria.
https://concepto.de/educacion-4/#ixzz6Lp1w3t00
Y, podemos
pasearnos por diversos conceptos, desde diversas posturas ideológicas para definir
educación o inclusión, pero, Educación Inclusiva Virtual… si lo que queremos es encontrar una
definición o explicación a la manera como se están haciendo las cosas, de
seguro no la vamos a encontrar, porque no existe, el termino resulta
desconocido porque no se había presentado la oportunidad y aquí en nuestro país
no se había vislumbrado una necesidad de estas; esto requiere de inversión,
planeación y si se quiere organización de programas y capacitación a la
comunidad educativa; cosas que no se están haciendo. A la población con alguna discapacidad se le
desconocía prácticamente, y aún hoy las Instituciones Educativas (IE) presentan
muchas falencias para la inclusión de estas personas; en la educación
presencial; más aún en la educación virtual para personas con algún tipo de
discapacidad.
Para empezar, hay algunas situaciones que se deben
tener en cuenta para tratar de desarrollar de la mejor manera los procesos
educativos que se pretenden implementar; “Educación Virtual para personas con
discapacidad”
¿Podemos hablar de
Educación, Inclusión y Virtualidad? Tal vez, pero debemos resaltar que lo que
se está haciendo actualmente dista mucho de ser educación virtual, claro está
que en Colombia esto resulta mucho más difícil ya que no hay infraestructura
para hacerlo, no hay acceso a internet, los estudiantes carecen de dispositivo
electrónicos que les permitan conectarse a una clase, la planeación y los
modelos educativos están pensados para la educación presencial, y el apoyo de
material didáctico y pedagógico necesarios para tal fin.
Las «clases online» son hoy por hoy la
principal solución implementada por escuelas, liceos y universidades para
reemplazar las clases presenciales e
intentar cumplir así con el plan de estudios programado antes de la
contingencia del coronavirus. Camino que no ha estado exento de dificultades y
críticas por parte de apoderados y alumnos Cristian Celedón 2020.
Tal vez se podría intentar hablar sobre educación, virtualidad
y un intento fallido de lograr una educación virtual, pero, la virtualidad y la
discapacidad son difíciles de reconciliar por las características propias de
cada individuo; esto significa que son
necesarias una flexibilización o cambio curricular, hacer algunas adaptaciones
en el material didáctico que se tenga, flexibilizar el tiempo de respuesta de
cada uno de los estudiantes y para hacerlo se requiere de varias semanas para
hacer la planeación que permita acercar un
poco al estudiante, al aprendizaje y a la virtualidad.
Para esto debemos
considerar las capacidades de los estudiantes, los canales de acceso al aprendizaje
de cada uno; por ejemplo: los niños con discapacidad visual se requiere
material en lenguaje braille, material concreto para su manejo especifico, material
auditivo y la asesoría del docente; para los estudiantes con discapacidad
auditiva requieren de material visual, material concreto para su manipulación y
reforzar el aprendizaje; se hace necesaria, imprescindible la interacción con
la persona que le enseñe la utilización de su lenguaje (LSC); los estudiantes
con discapacidad intelectual requieren del acompañamiento del docente para la
adquisición del aprendizaje de la lectura, conteo y operaciones concretas, esto
mientras el estudiante adquiere independencia para poder realizar actividades
solos, los estudiantes con discapacidad psicosocial requieren de la planeación
de actividades que combinen material auditivo, material audiovisual, material
concreto para su manipulación y un excelente manejo del tiempo ya que si esto
no se logra se puede lograr lo opuesto a lo que se ha planeado.
Estas, algunas de las recomendaciones a tener en
cuenta al momento de hacer la educación virtual con estudiantes con discapacidad:
“Educación, virtualidad e inclusión”
1-
CASO
No1: estudiantes con
discapacidad psicosocial; una de las características de estas personas es la
baja tolerancia a la frustración, se estresan muy fácilmente, tienen reacciones
demasiado violentas bajo condiciones de presión y si consideramos que el solo
hecho de estar encerrado en casa por temor a enfermarse representa razón
suficiente para generar un episodio violento en el seno del hogar que podría
terminar en tragedia, tendríamos que replantear este dialogo.
Si a esta condición especial que estamos atravesando
debido a la cuarentena, le agregamos la presión que siente el niño de tener que
cumplir un deber, tener que realizar unas actividades que le plantea el
profesor en un tiempo determinado (con un límite de tiempo) bien sea a través de una aplicación, de una
plataforma digital o del celular utilizando videollamadas o audios, esto, se convierte
en el estímulo perfecto para lograr no solo uno, sino varios episodios violentos,
a lo largo de este encierro, reacciones
de agresividad contra sí mismos, contra la mamá o cualquier miembro de la
familia de este niño con esquizofrenia.
Cabe destacar que eta discapacidad puede estar ligada a
déficit de atención o retraso en el desarrollo, lo que limita la posibilidad de
aprendizaje por si solo o sin la orientación experta del docente del curso; aún
atreves de videollamadas o de las plataformas digitales la explicación del
docente resulta insuficiente para comprender temas de cualquier materia que se
pretenda explicar para que el estudiante comprenda y aprenda; eso descarta la
posibilidad de insistir en enseñarle al estudiante matemáticas, lectura o
cualquier materia que requiera de tiempo para la lectura, comprensión textual,
análisis, lógica matemáticas y otras.
2- CASO No2:
Estudiantes con discapacidad intelectual.
Una de las características de estos estudiantes es la
dificultad para inferir, el estudiante tiene problemas para emprender
actividades académicas por sí solos; si el profesor recurre a las videollamadas
o cualquiera de las plataforma o aplicaciones podrá explicarle el tema que se
pretende estudiar, pero, mañana tal vez no recordará mucho de lo que se
estudió; esto se debe a inconvenientes con la memoria a corto y largo plazo, con
estudiantes de primaria si están en el proceso de aprendizaje de la lectura
será muy difícil que por sí solos empiecen a leer un libro.
Se podrá explicar un tema de un a área determinada, tal
vez colocarle a resolver operaciones concretas: suma, resta, multiplicación o
división, pero el estudiante tendrá dificultad para inferir, para comprender
una situación o problema matemático, no debemos pedirle al estudiante lea,
analice la situación problema y resuelva el ejercicio, porque difícilmente lo
podrá resolver. A través de estas plataformas o de “Clases virtuales” podemos
explicar muchos temas, pero el aprendizaje no será el mismo que logra el
estudiante teniendo la guía del profesor en frente, diseñando estrategias,
aplicando diversas herramientas que permitan llegar al aprendizaje.
Otra de las características de las personas con
discapacidad intelectual es que no hacen o desempeñan una labor si esta no les
gusta; se niegan hacerla y pueden tornarse agresivos si se les insiste en que
lo hagan, esto nos lleva a ser cuidadosos, a conocer muy bien a nuestros
estudiantes y sus dificultades para poder plantear actividades o antes de
intentar con ellos la educación virtual.
CASO
No 3: Estudiantes con
discapacidad auditiva.
Los estudiantes con discapacidad auditiva resultan
bastante concretos al momento de percibir el mundo y el conocimiento, para
todas las áreas se debe utilizar y apoyar en material concreto que facilite el
aprendizaje. Para que el estudiante aprenda a leer el español, se debe recurrir
a laminas, imágenes, dibujos y demás material gráfico que permita hacer
relación entre el significante y el significado, esto obviamente debe ser
realizado en Lengua de Señas Colombiana (LSC)
Para
el aprendizaje de una lengua madre, el estudiante debe estar frente a la
persona que le enseñe el uso de las señas, esto se podría intentar frente a un
computador o por video llamada, pero para esto se necesita de un dispositivo
inteligente sea PC o celular inteligente, aparte de una muy buena señal de
internet, conectividad que no existe en muchos de los casos de los estudiantes
de escuelas rurales.
El resultado final del proceso
educativo es incierto, ya que el ser humano nunca deja de aprender, por ende, de cambiar sus conductas y sus
preceptos. Sin embargo, las etapas iniciales de la vida se consideran cruciales
para la formación y educación del individuo (tanto en aspectos formales como en
materia afectiva, ciudadana, etc.), ya que serán responsables del modo de
actuar que el individuo presente en su adultez.
Al mismo tiempo,
la educación formal o académica es considerada en nuestras sociedades
una institución al servicio del ser humano, de su mejoramiento y su
aprendizaje, en el que puede no sólo adquirir conocimientos profundos y
complejos, sino también moldear una forma de pensamiento en los asuntos de
la ética, la moral, la afectividad, etc.
Y, sin embargo, el acceso a este tipo
de educación suele estar restringido a las clases medias y altas, lo
cual supone siempre una dificultad adicional para las clases más
desfavorecidas, a menudo sumergidas en la ignorancia. https://concepto.de/educacion-4/#ixzz6LpR4OsPL
La educación puede darse a
través de modelos distintos y diversos rangos de experiencias, pero generalmente
está a cargo de un tutor, profesor, maestro o guía, que es una figura de
relativa autoridad sobre los aprendices o estudiantes, encargada de velar por
la correcta comprensión de los temas y de resolver las dudas que puedan surgir
en el proceso, ya que no todas las personas tienen mecanismos de aprendizaje
similares ni disponen de los mismos sentidos para percibir el mundo que los
rodea ni para acceder al aprendizaje.
https://concepto.de/educacion-4/#ixzz6LpR8PXlh
BIBLIOGRAFÍA
Artículo 67 de la
Constitución Colombiana.
La Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
–Auguste Comte (filósofo francés, 1798-1857)
– Rufino Blanco (educador español, 1861-1936)
– Fernando de Azevedo (educador
brasileño, 1894-1974)
Cristian Celedón 2020.
https://concepto.de/educacion-
4/#ixzz6Lp1Wwfxy
https://concepto.de/educacion-4/#ixzz6Lp1j6ul1
https://concepto.de/educacion-4/#ixzz6Lp1w3t00
https://concepto.de/educacion-4/#ixzz6LpR4OsPL
https://concepto.de/educacion-4/#ixzz6LpR8PXlh
Autor: Ernesto Francisco Díaz Hernández
Títulos: Licenciado en educación básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Universidad de Pamplona. Maestría en Educación, Universidad de Caldas.
Afiliación institucional: Docente de básica primaria, Escuela Rural El Balsal, Institución Educativa Departamental Alonso de Olalla, Villeta, Cundinamarca.
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